COLLOQUE NIAMEY (NIGER) DU 19 AU 21 NOVEMBRE 2015 Colloque Niger 2015.pdf Documento Adobe Acrobat [521.8 KB]
COLLOQUE INTERNATIONAL SUR L’EDUCATION COMPAREE Niamey (Niger) du 19 au 21 Novembre 2015
THEME
« Education inclusive en Afrique francophone:
approches linguistique et didactique, perspectives d'autonomisation»
ARGUMENTAIRE
"L’éducation inclusive est fondée sur le droit de tous à une éducation de qualité qui réponde aux besoins d’apprentissage essentiels et enrichisse l’existence des
apprenants. Axée en particulier sur les groupes vulnérables et défavorisés, elle s’efforce de développer pleinement le potentiel de chaque individu. Le but ultime de l’éducation de qualité inclusive
est d’en finir avec toute forme de discrimination et de favoriser la cohésion sociale."[1]Dans les pays d’Afrique francophone, l’état des lieux des systèmes éducatifs en cours nous renvoie à une double problématisation : la première porte sur
la place et l’importance des composantes linguistiques et didactiques dans l’accès à l’éducation de qualité pour tous et la seconde, sur la question de l’autonomisation donnant lieu à une réflexion
sur l’accès des adultes à l’éducation, la prise en compte des groupes minoritaires, l’adéquation formation emploi et l’égalité des genres. Quel bilan pouvons-nous établir à partir des réalités
observées sur le terrain socio-éducatif dans nos pays d’Afrique francophone? Le droit de tous à une éducation de qualité est-il possible dans un contexte d’impasse politico-économique où les
priorités sont définies selon des critères qui échappent à toute logique d’inclusion véritable ? L’éducation est avant tout générosité, partage, justice sociale, utopie dans l'égalité et respect
des différences. Le but visé par ce colloque est justement la conjugaison des intentions dont nous pouvons nous prévaloir, à travers nos différences, dans la mise en place d’une éducation
inclusive en Afrique francophone. Les axes thématiques à explorer sont les suivants :
La problématique des langues dans l’accès à l’éducation de qualité pour tous en Afrique francophone
Education et justice sociale en Afrique francophone : les groupes vulnérables et défavorisés en question
Education et autonomisation : sens et portée des politiques éducatives en Afrique francophone
Technologie de l’information et de la communication éducative (TICE): enjeux pour la pédagogie. réflexion sur la mutualisation des ressources en Afrique afin d’être des acteurs inventifs plutôt
que des consommateurs passifs de cultures, etc...
La problématique de l’adéquation formation-emploi, la reconversion et l’insertion des jeunes et des femmes
Au-delà des jeunes et des enfants : les adultes vulnérables, quel sort en matière d’éducation
Pour une éducation non formelle inclusive : réflexion et actions, quelles perspectives pour les outils d’alphabétisation en LN pour personnes adultes vivant avec un
handicap visuel ?
Genre et vulnérabilité : politiques, pratiques éducatives, l’Afrique francophone entre tradition et modernité