L’éducation comparée en Afrique Francophone : pour une approche pluridisciplinaire

Coordonné par

Pr Afsata Paré-Kaboré

Pr Abdel Rahamane Baba Moussa

Dr Clément Coovi Bah

Le troisième cycle en science de l’éducation existe aujourd’hui dans plusieurs universités d’Afrique francophone. Il n’existe cependant, à ce jour, aucune coordination, ni aucun échange véritable entre ces formations en ce qui concerne les programmes et les méthodes d’enseignement. Une telle coordination n’existe pas davantage au niveau du premier et du second cycle. C’est dans ce contexte que s’inscrit la réticence à faire reconnaître l’éducation comparée comme discipline de plein droit dans les départements de science de l’éducation en Afrique francophone.  Cet ouvrage collectif se propose, dans le cadre d’une approche pédagogique, qui fait appel  aux spécialistes de l’éducation comparée d’Afrique francophone, de s’intéresser à l’émergence de cette discipline en Afrique ainsi qu’à son évolution à travers le temps et l’espace.  Qu’est-ce que l’éducation comparée ?  Quand et comment s’est-elle développée en Afrique francophone ? Quelles analyses critiques peut-on faire des contenus des programmes en éducation comparée en cours dans nos universités africaines francophones?  Au-delà de simples études chronologiques, l’objectif visé est de  contribuer au renforcement des capacités locales en éducation comparée en vue de la formation d’un système de recherche complet, autonome et efficace. En somme, il s’agit de contribuer à faire connaître l’éducation comparée en Afrique francophone de sorte que l'on puisse se fonder sur cet ouvrage pour former les étudiants. La mobilisation d’un réseau régional de compétences collaborant autour des thématiques sur l’éducation comparée s’impose de fait pour un rayonnement des sciences de l'éducation en  Afrique francophone.

PREFACE

Henri Folliet

INTRODUCTION GENERALE

Pr Afsata Paré-Kaboré

L’EDUCATION COMPAREE EN AFRIQUE FRANCOPHONE. VERS UN ETAT DES LIEUX

1. Contexte d’émergence et évolution de l’éducation comparée comme discipline universitaire                                                               Pr Afsata Paré-Kaboré & Dr Benoît Kaboré
2. Tradition comparatiste et recherche en éducation : regards sur quelques tendances théoriques et méthodologiques Pr Pierre Marie Njialé
3. Formation et recherche en éducation comparée : la situation dans les universités d’Afrique francophone                                             Pr Afsata Paré-Kaboré & Dr François Sawadogo

4. L’éducation comparée en Afrique de l’Ouest. Situation de la discipline et problématiques majeures dans les Universités du Bénin et du Sénégal                                                                                                                                                                                              Pr. Abdel Rahamane Baba-Moussa & Pr. Souleymane Gomis

5. L’éducation comparée en Afrique Centrale : Situation et perspectives                                                                                                   Pr Pierre-Marie Njialé                                                                                                                                                            

 REGARD COMPARATIF SUR LES POLITIQUES ET LES SYSTEMES EDUCATIFS EN AFRIQUE

1. Systèmes éducatifs et développement en Afrique francophone : nouveau contexte, nouvelles perspectives                                       Dr Clément Coovi Bah
2. Les politiques éducatives en Afrique à la lumière de quelques résolutions et recommandations des conférences de l’UNESCO sur l’éducation de 1960 à 2000, entre mimétisme et effort de contextualisation : Cas du Burkina Faso                                                      Pr. Félix Compaoré

REGARD COMPARATIF SUR LA QUESTION DES LANGUES DANS LES SYSTEMES EDUCATIFS D’AFRIQUE FRANCOPHONE

1. Démarches didactiques convergentes en contexte d’éducation comparée plurilingue africaine : propositions pour la refondation des systèmes éducatifs africains après les Etats généraux de Libreville                                                                                                      Pr Moussa Daff
2. Recherche et productions plurilingues en contexte malgache : vers une perspective actionnelle intégrant les TIC                               Pr Raharinirina Rabaovololona

CONCLUSION GENERALE

Pr Abdel Rahamane Baba-Moussa